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樂活休閒：推動特色公園、強化西區樂活觀光發展、監督公辦運動場所的品質與安全。

「假日空城，都去巨城！竹北無聊，都跑南寮！」這是竹北家長對於假日帶著孩子們往外跑的寫照，鮮少人會選擇留在竹北做為親子遊憩的去處。

原因是我們沒有良好的親子遊憩空間。我們現有公園總共約有137座，然而現在多半是單調平地、或是畸零地整建，缺少妥善的公園空間規劃與整理，甚至許多的兒童遊具是罐頭遊具，對孩子的成長鮮有幫助。

旭智主張：

一、讓公園特色化，讓竹北可以擁有多座不同主題的特色公園，除了給小朋友與家長們一個共融遊憩的空間外，特色遊具也有助於孩子們感覺統合的發展，提升專注力與肢體協調的能力。

智慧政府：推動電子化資料開放政府，以利全民監督縣政；推動各行政單位服務網站整合為便民之行動智慧服務系統。

資料開放已是時代趨勢，透過資料開放可以讓政府施政公開透明。台灣推動開放政府已有初步的成效，如在2015年資料開放指標(Open Data Index)評比為全球冠軍，足見中央政府的努力值得鼓勵。

然而，回頭檢視新竹縣政府在資料開放的領域卻仍有許多進步的空間(新竹縣政府開放資料平台)，如使用者滿意度五星平等中，被評比為三星以下的資料量占總資料量89%。因此，資料的不完善也降低政府的施政效能，例如停車場整合不易、城市停車空間規劃整合上效率不佳。此外，資料的不完善也降低人民把關監督的權力、阻礙人民共同推動縣政進步的機會。

旭智主張，建立加強新竹縣資料開放的速度與開放資料的品質。比方說資料規格作統一，好處是：

一、透過開放資料來輔助分析施政的規劃，例如交通資訊、行車資訊的整合可用於交通路況狀況的改善、停車空間規劃、公園與人均綠地的調整等；

二、有助於導入開放式創新(Open Innovation)的能量。開放資料可以促進民眾的公共參與，將豐沛的民間創新能量引入政府施政，讓民眾共同來推動新竹縣的進步；

三、有利於民眾監督縣政推行。

另外，旭智也將推動各行政單位的資訊整合，好的便捷的服務來自統一簡單的介面。政府提供許多的服務，然而許多民眾不清楚如何取得這些服務，因此讓民眾知曉如何可以快速取得這些政府服務，是便民服務重要的里程碑。因此整合各行政服務系統介面，打造縣府服務單一入口網站，使民眾使用政府服務更容易。

新竹縣政府開放資料平台：https://data.hsinchu.gov.tw/

結合大學資源，加強孩子資訊、創客(創意實作)教育的深度與廣度。

108課綱已將資訊科技列為國高中的必修課程，現在大家都覺得有三種語言是未來競爭力的必備：一、母語(中文)；二、英語；三、資訊科技語言。面對資訊化的時代，資訊科技的教育刻不容緩。然而推動資訊科技教育可能面臨師資不足、學校設備不足等問題。

在新竹縣，我們擁有得天獨厚的環境，鄰近有多所優質的大學，還有多個科技園區，我們應該很有潛力把資訊科技教育做的很好。旭智主張和大學或園區合作，邀請大專生於服務學習的時間，到各級學校舉辦資訊教育相關課程、社團或營隊活動，以提升學生的未來競爭力。

旭智在過去也舉辦了程式設計桌遊活動，透過桌遊《海霸》引起學生的學習動機，在遊戲中學習程式設計背後的運算思維和解決問題的方法，獲得許多家長的支持與肯定，目前也號召了清華大學和交通大學的學生志工，透過服務學習的時間到合作的學校提供資訊科技教育的服務。

「窮不能窮教育，苦不能苦孩子。」有足夠的資源才能落實教育，孔子說：「不患寡，患不均。」然而現在臺灣的教育資源卻是「患寡也患不均」，市區學校的學生相對可以得到較好的照顧；偏遠地區的學生可能有足夠的硬體設備卻缺乏軟體資源；位於「不山不市」（不是山區也不是都市）的學校更是容易被忽略，沒有足夠的資源又不一定符合補助申請的資格。教育是國家之本，雖然我國挹注在教育上的預算比例不低，但整體而言還是缺乏的，而教育資源如何妥善分配並增加亦是重要的議題。

近三年來，全台成立了一百多所實驗學校，因為現有的教育體制無法滿足家長或有理念之教育人士的需求，所以大家自己努力的來推動。

具體做法：

旭智認為透過公開透明的教育資源共享平台，我們可以整合學校老師的教育需求，向社會各界募集更多的資金及更好的資源，挹注在教育現場，以達到具體的幫助。

作法一、應設立一個各級學校資訊共享交流的平台，讓資訊公開透明、避免訊息不對稱。

作法二、更進一步升級該資訊共享平台的功能，以公開透明的方式積極主動去募集、整合各界教育資源挹注教育現場。因此，「教育資源共享平台」是立基於資訊公開透明的狀況下，去媒合民間與教育界的資源，達到物盡其用、教育資源增加的雙贏效果！

實際案例：

美國的DonorsChoose創立於2000年，是一個線上教育募資平台，該網路平台讓地區具有正式資格的教師，能夠在該平台上發起教案，並列出教案所需的教具、經費，讓支持該理念的群眾能透過此平台支持教案經費。DonorsChoose希望結合教師的智慧與群眾的力量，將教育資源帶給有需求的公立學校學生，以弭平公、私立學校之間教育資源分配的落差。

舉例來說，如果有一個學校，想要成立一個樂團，以往的作法是跟家長募款，或是透過有力人士來募集。但是透過這個平台，不僅能讓認同這個理念的企業或社會人士來提供資助，還能提高學校特色發展的能見度。另一個舉例，許多學校的電腦設備相當老舊，新竹為台灣的科技重鎮，許多科學園區的科技公司淘汰的設備，可能都能帶給學校教學的進步。

因此，旭智主張，成立教育資源共享平台，整合學校、教師的教育需求，向社會大眾募集教育資源，包含資金、設備器材等，讓民間豐沛的能量可以為縣府、為教育現場所用，加速教育品質的提升。