【旭智政見】爭取教育資源/教育資源共享平台

「窮不能窮教育，苦不能苦孩子。」有足夠的資源才能落實教育，孔子說：「不患寡，患不均。」然而現在臺灣的教育資源卻是「患寡也患不均」，市區學校的學生相對可以得到較好的照顧；偏遠地區的學生可能有足夠的硬體設備卻缺乏軟體資源；位於「不山不市」（不是山區也不是都市）的學校更是容易被忽略，沒有足夠的資源又不一定符合補助申請的資格。教育是國家之本，雖然我國挹注在教育上的預算比例不低，但整體而言還是缺乏的，而教育資源如何妥善分配並增加亦是重要的議題。

近三年來，全台成立了一百多所實驗學校，因為現有的教育體制無法滿足家長或有理念之教育人士的需求，所以大家自己努力的來推動。

具體做法：

旭智認為透過公開透明的教育資源共享平台，我們可以整合學校老師的教育需求，向社會各界募集更多的資金及更好的資源，挹注在教育現場，以達到具體的幫助。

作法一、應設立一個各級學校資訊共享交流的平台，讓資訊公開透明、避免訊息不對稱。

作法二、更進一步升級該資訊共享平台的功能，以公開透明的方式積極主動去募集、整合各界教育資源挹注教育現場。因此，「教育資源共享平台」是立基於資訊公開透明的狀況下，去媒合民間與教育界的資源，達到物盡其用、教育資源增加的雙贏效果！

實際案例：

美國的DonorsChoose創立於2000年，是一個線上教育募資平台，該網路平台讓地區具有正式資格的教師，能夠在該平台上發起教案，並列出教案所需的教具、經費，讓支持該理念的群眾能透過此平台支持教案經費。DonorsChoose希望結合教師的智慧與群眾的力量，將教育資源帶給有需求的公立學校學生，以弭平公、私立學校之間教育資源分配的落差。

舉例來說，如果有一個學校，想要成立一個樂團，以往的作法是跟家長募款，或是透過有力人士來募集。但是透過這個平台，不僅能讓認同這個理念的企業或社會人士來提供資助，還能提高學校特色發展的能見度。另一個舉例，許多學校的電腦設備相當老舊，新竹為台灣的科技重鎮，許多科學園區的科技公司淘汰的設備，可能都能帶給學校教學的進步。

因此，旭智主張，成立教育資源共享平台，整合學校、教師的教育需求，向社會大眾募集教育資源，包含資金、設備器材等，讓民間豐沛的能量可以為縣府、為教育現場所用，加速教育品質的提升。